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2020年浙江省小学科学教学论文获奖名录

moxiang 墨香 2021-03-12 16:15:44

奖项:教学论文   学科:小学科学   获奖总数:60(篇)

 

序号

奖级

地区

标题

作者单位

姓名

1

一等奖

杭州

基于小学科学学科特点的文本习题设计与编制

杭州市西湖区教育发展研究院

吴利坚

2

网络环境下小学生科学实践能力的表现性评价

杭州市基础教育研究室

徐春建

3

表达·关联·论证:小学科学课堂深度研讨的优化策略研究

杭州市余杭区育才实验小学

吴中君

4

一卷三表:小学高段STEAM项目测评体系的构建与实施

杭州市临安区玲珑小学

汪安乐

5

温州

精准·结构·优化:小学低段科学“理趣学习活动”构建策略

温州市瓯海区实验小学集团学校

虞芒

6

湖州

让孩子像科学家一样思考——心理学视角下的小学低段科学课堂研究

湖州市爱山小学教育集团

薛步

7

绍兴

搭建“理解”支架 促成理解性探究

诸暨市店口镇弘毅小学

楼和东

8

台州

低段小学科学实证思维能力培养的策略研究

台州市教育局教育教学研究院 台州市椒江区中山小学

金重海

杨周辉

9

义乌

基于小学《科学》STEM课程的实践和思考

义乌市教育研修院

朱小平

1

二等奖

杭州

基于真实情境的小学低段“技术与工程”实践指导策略

浙江省教育科学研究院附属小学

郑伟明

2

启思、多思、深思——(DT)设计思维在技术与工程板块的应用实践

杭州绿城育华小学

庞 利

3

一式三创:小学科学STEAM项目式学习的设计与实施之四味趣谈

杭州市西湖区浙江省教研室附小

徐璐婷

4

基于逆向设计的小学科学项目式学习的设计与实施

杭州市求是教育集团

尹 伟

5

小学低年级科学探究活动有序论证策略探索的案例研究

桐庐县科技城未来学校

江华锋

6

宁波

顺“实”而为 辩“证”成思维 ——借实证之力,让低段科学思维乘风生长

宁波市镇海区中心学校

邵抒晓

7

巧用图示法 架起科学学习“思维之梯”

余姚市实验学校

朱潮海

8

追求“高品质”观察,助力“高效率”课堂 ——小学科学低年级学生“观察力”的培养

余姚市姚北实验学校

施丹丹

宓恩泽

9

温州

小学科学“路线图”式记录单的设计与实践探索

瑞安市安阳实验小学

夏彬彬

10

适应性学习:基于双逻辑线的小学科学学习设计与实施

瑞安市陶山镇荆谷学校

王小梅

11

问题•跨界•重构:走向项目化学习的小学科学课堂教学

温州市瓯海区南瓯实验小学

林彩仑

12

嘉兴

STEM视野下植物类探究活动的动态设计与研究——以基于真实问题的“早春多肉育苗”探究项目为例

海盐县向阳小学

计锡萍

13

衢州

定“平直” 寻“准绳” 诊结果——以《面包发霉了》为例开展精准教学实践

龙游县寺后小学

沈梦倩

14

舟山

新冠疫情下线上自主探究式教学实践与研究(以A小学中段科学教学为例)

舟山市南海实验小学

张 琪

15

台州

基于深度论证的小学科学思维进阶策略研究

台州市椒江区中山小学 台州市椒江教育教学发展中心

杨周辉

胡志林

1

三等奖

杭州

众创共生:结构领域思维进阶探究模式的微转型实践

杭州市萧山区劲松小学

邵晨曦

2

从“平移”走向“本土”的STEM项目设计——以“创意收纳”项目设计与开发为例

杭州市迪拜中国学校

郑建华

3

微项目活动:助力科学探究走向深入

杭州市富阳区实验小学

王燕群

4

对《磁铁的两极》课堂细节的再思考

杭州市钱塘新区教师教育学院

杨 君

5

基于概念进阶的结构化材料设计

淳安县千岛湖镇第七小学

方军霞

6

三思解三困:小学科学项目式实践测评活动设计与实施的研究

杭州市浙江工业大学附属实验学校 杭州市翠苑第一小学

吴 晓

邓晗彦

7

基于数据分析的小学生科学学习行为改进研究

杭州市江干区采荷第三小学教育集团

陈初阳

8

学习进阶视角下发展科学建模能力的教学实践与策略——以“我们的身体”单元为例

杭州师范大学东城小学

王 婷

9

宁波

拾级而上,登高望远---以《电磁铁》为例浅谈学习进阶理念下构建学生认知体系

宁波市镇海区庄市中心学校

贺超燕

10

构建基于儿童思维生长的低段科学课堂--以《神奇的纸》一课为例

宁波市鄞州区中河街道宋诏桥小学

竺红波

11

图文相约:让绘本创编助力小学科学

象山县实验小学

赵仙琴

12

把握生本原则,提高学习效能----疫情防控背景下区域提高小学生科学学习效能的实践研究

慈溪市教育局教研室

孙风雷

13

温州

三元思维进阶:小学生STEM 项目化学习新路径

温州市龙湾区实验小学

戴乐韵

14

让思维真实发生——小学科学深度学习的教学策略

永嘉县上塘城北小学

周强杰

15

链接问题与情境,促发“真实”探究

平阳县昆阳实验小学

应小敏

16

教学平等视野下的提问设计与实践

温州市瓯海区潘桥老竹小学

卢根笠

17

小学科学基于课堂观察开展有效诊断的实践研究

平阳县萧江镇桃源小学

吴昌宝

18

“玩”“变”课堂——科学玩具在小学科学课堂上的应用研究

瑞安市塘下镇鲍七小学

吴文国

19

湖州

基于“问题链”教学下的思辨能力和实证意识的培养----以小学科学“探究白糖加热燃烧后的产物”为例

安吉县第七小学

谈建娣

20

嘉兴

启思、多思、深思--促进低段学生科学思维生长

海盐县滨海小学

马文丹

21

技术支持下学生实证意识的有效培养

桐乡市濮院小学教育集团翔云小学

朱徐杰

22

小学科学基于前概念的问题情境教学的策略研究

嘉兴市城南小学

周军

23

思维在“启” 运用在“发” ——例谈生态系统单元思维建模的实施策略

海宁市丰士中心小学

王婷

24

立足儿童立场的小学科学“具境”教学策略

桐乡市崇德小学教育集团语溪小学

陈梅娟

25

绍兴

当“假探究”巧遇“真挑战”——运用挑战式活动推进探究式学习价值微探

绍兴市上虞区盖北镇棉粮小学

吕 坚

26

金华

浅谈小学科学学科说课设计优化方案

金华市丹溪小学

胡向科

27

精选择 巧创生 重衔接——小学科学拓展性课程开发的三种策略

永康市民主小学

周 敏

28

衢州

搭建学习支架,构建小学科学低段趣味课堂

衢州市柯城区新华小学

陈红霞

29

舟山

让难点沉下去,让思维浮起来(关于《沉与浮》单元教学处理的思考与实践)

舟山市定海区檀枫小学

何 洁

30

丽水

精准整合技术 创新智慧教学

云和县江滨实验小学

程伟锋

31

化静为动,让插图在课堂中“活”起来

缙云县章村小学

丁元晶

32

台州

基于提升小学生科学论证力的进阶教学

台州市温岭三星小学

颜倩倩

33

“大项目”引航:开启科学大单元整合学习新征程——大项目驱动下的小学科学大单元整合学习初探

台州市温岭九龙学校

赵杰

张新斌

34

基于“学习进阶”的小学科学概念教学 ——以“结构与功能相统一”为例

台州市椒江区实验小学

邱海军

张志勇

35

培养小学生处理科学数据能力“三策略”

台州市玉环城关实验小学

林刚

36

小学科学实验教学中预实验的应用策略探索

台州市温岭太平小学

张敏

 

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