语文学习注意“四性”

 

一、正规性
我们应从学生第一节语文课，第一次接触语文课本开始，就让学生明白语文学习有其独特要求，从而认识语文学习的正规性。首先是用笔（或铅笔或钢笔）、作业纸（或田字格、方格、四线三格或其他规格）以及修改工具（橡皮或修正纸）都要有明确的要求。其次，从学习语文的习惯养成上严格要求，如本学期重点养成哪些习惯，要怎样做，尤其是预习的要求逐一细化，使学生获得正视语文，学习语文不能马虎的启蒙教育。
二、时间性
知识是无限的，语文学习不仅是学习书本上的内容，更要借此拓展学习课外信息。要让学生意识到任何学习任务都有时限性。比如最简单的读书练习，要读准，要读通顺、流利，要读出感情，这样反复朗读中，对重点句段就可以让学生尝试诵读，从而激起学生学习的紧迫感。
三、趣味性
兴趣是最好的老师。把语文学习与生活紧密联系，使语文与生活融为一体。在课堂内外营造各种学习氛围，促使学生进入各种角色，真正学以致用，激发学生主动学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
四、成就性
成就是他人的认可，是成功的孪生兄弟。学生需要认可，所以肯定、鼓励、表扬应贯穿整个学习过程。哪怕学生的一个动作，一句话，一个字，只要有所价值就值得诚挚的赞美，使学生更积极地探索，更主动地实践，去创造更大的成就。
射阳县卢公祠小学徐月平
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一、正规性
我们应从学生第一节语文课，第一次接触语文课本开始，就让学生明白语文学习有其独特要求，从而认识语文学习的正规性。首先是用笔（或铅笔或钢笔）、作业纸（或田字格、方格、四线三格或其他规格）以及修改工具（橡皮或修正纸）都要有明确的要求。其次，从学习语文的习惯养成上严格要求，如本学期重点养成哪些习惯，要怎样做，尤其是预习的要求逐一细化，使学生获得正视语文，学习语文不能马虎的启蒙教育。
二、时间性
知识是无限的，语文学习不仅是学习书本上的内容，更要借此拓展学习课外信息。要让学生意识到任何学习任务都有时限性。比如最简单的读书练习，要读准，要读通顺、流利，要读出感情，这样反复朗读中，对重点句段就可以让学生尝试诵读，从而激起学生学习的紧迫感。
三、趣味性
兴趣是最好的老师。把语文学习与生活紧密联系，使语文与生活融为一体。在课堂内外营造各种学习氛围，促使学生进入各种角色，真正学以致用，激发学生主动学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
四、成就性
成就是他人的认可，是成功的孪生兄弟。学生需要认可，所以肯定、鼓励、表扬应贯穿整个学习过程。哪怕学生的一个动作，一句话，一个字，只要有所价值就值得诚挚的赞美，使学生更积极地探索，更主动地实践，去创造更大的成就。
射阳县卢公祠小学徐月平