小学家长“陪读”学问大 不同阶段“陪读”方式不同

 

小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期，这时的孩子心智还不成熟，什么都未知，是建立学习习惯的黄金期。京翰教育教研院的丁松老师称：“这时狠抓能产生事半功倍的效果！家长给孩子灌输的理念、形成的认知、养成的习惯都至关重要。”

那么怎样陪读才合适呢？丁老师介绍，不同阶段的陪读方式也不同，家长们要区别对待。那么怎样陪读才合适呢？

1-2年级：帮孩子建立学习习惯

写字工整：一开始就要让孩子养成认真书写的习惯，否则到了高年不但影响孩子做作业的效率，还直接影响孩子的学习兴趣。

做作业速度：调查发现，成绩明显低于班级平均分的孩子有一个共同的特点，那就是做作业速度慢。做作业越慢，就越不容易集中注意力。所以一开始不要求正确率，只要求速度，严禁边做作业边玩，尽量做作业中途不吃东西、不上厕所。

课前预习：提前和孩子预习第二天上课的知识点，这样孩子在学校时就会表现得比较自信，勇于表现自己，容易建立起自信心，并对学习产生兴趣。

这个阶段最重要的就是陪伴，做作业、提前预习都贵在坚持，并且逐渐内化为孩子的学习习惯，在这一过程中，孩子也会体会到付出才会有收获的道理，获得成就感。

这个阶段切忌只重视孩子的分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。而是要鼓励孩子追求“自己的最佳表现”。

3-4年级：学习习惯逐渐定型

这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，所以又是一个不稳定的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强不能放松。

三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极的接受新知识，但要教会孩子做计划表、整理错题、做笔记。

5-6年级：提醒、鼓励、适时提供帮助即可

丁老师称：“到了小学高年级以后，学生就有了自主学习的能力和适合自己的学习方法，家长就不用再过问课业细节了，主要是要为孩子营造一个利于注意力集中的作业环境。”

让孩子做他自己时间的主人，根据当天的作业量，让孩子自己制定分段学习计划，并安排学习以外的休息娱乐时间。