在化简比的教学中，以比的基本性质为依据，但不拘泥于教材中的方法，创造性使用教材。
例1 14∶21
1.同时缩小法
人教版第十一册第48页例1化简比的方法是根据比的基本性质，把比的前项和后项同时缩小相同的倍数，使比化简。
14∶21=(14÷7)∶(21÷7)=2∶3
2.约分化简法
创造性使用教材，把比改写成分数的形式，根据分数的基本性质进行约分，从而化简。
14∶21==
例2 ∶
1.同时扩大法
人教版第十一册第48页例2化简比的方法是根据比的基本性质，把比的前项和后项同时扩大相同的倍数，从而化简比。
∶=（×18）∶（×18）=3∶4
2.直接相除法
创造性使用教材，根据比与除法的关系，把比改写成除法算式，通过计算使比化简。∶=÷=×=
例31.25∶2
1.扩大缩小并用法
人教版第十一册第48页例3化简比的方法是根据比的基本性质，把比的前项和后项先同时扩大相同的倍数，后再缩小相同的倍数，使比化简。
1．25∶2=(1．25×100)∶(2×100)
=（125÷25）∶（200÷25）
=5∶8
2.分解质因数法
创造性使用教材，用短除法把比的前项和后项分解质因数，直到商互质为止。
1．25∶2=125∶200
1．25∶2=125∶200=5∶8
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