用"一一列举"的策略解决问题
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苏教版国标本五年级（上）第63--64页的例1、例2和随后的"练一练"，练习十一的第1--3题。
教学目标：
1．使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。
2． 使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受"一一列举"的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：能对信息进行分析，用"一一列举"的策略解决实际问题。
教学难点：能有条理的一一列举，发展思维的条理性和严密性。
教学准备：小棒、表格、扑克牌
教学过程：
一、创设情景
1、课前游戏：明星卡片激趣。
同学们，你们认识这些人吗？（师一张一张的出示卡片：姚明、刘翔、郭晶晶、王励勤）让学生说出他们的名字以及参加的体育项目。
师：如果全班每人抽一次，可能出现哪些人物的卡片呢？你能一一列举出来吗？
板书：一 一列举
2、揭示课题：
师：一一列举也是解决问题的一种策略，今天我们学习这种策略解决新的问题。
板书课题：解决问题的策略
二、自主探究
（一）创设情景，引出问题
下面我就带大家一起到农场去参观：不过农场的王大叔有个问题需要大家帮忙，大家愿意吗？（愿意）我们来看看是什么问题呢？
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