平面图形的拼组 点此下载完整教案
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P27图形的拼组。
二、教学准备
图形卡片、实物风车、投影器、学生自备图形卡片。
三、教学目标与策略选择
教学目标
1、通过观察，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、圆的特征。
2、通过观察操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过小组合作的形式，培养学生合作探究的能力及用数学头脑解决问题的能力和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：图形之间的转换
教学策略选择：
本节课的总体设计意图是：通过上学期的学习，已经能够辩认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆），同时体会了图形的显著特征，而本节课 "平面图形的拼组"的目的是让学生通过摆、拼等活动，突出平面图形的特征和关系，从而学习用联系变化的观点看待事物，激发学生的想像力，让学生感受几何图形美、数学美。
教学策略1、设置情境策略： 要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。如创设"扮演图形的自白"的情境，枯燥的几何问题就被故事化、生活化、情趣化了，因而激起了学生的求知欲望。 2、开展活动策略：使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题。如在教学中学生拼一拼、摆一摆，这一系列的教学活动环环相扣涉步深入，使课堂气氛活跃了，知识掌握得更加牢固。 3、引导探究策略 ：例如在变魔术中图形的转变。4、开放性教学策略：例如第7层需要多少个三角形。
四、教学流程设计及意图
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